ANALISIS PENERIMAAN DAN KEBERHASILAN PENGGUNAAN SISTEM E-LEARNING MELALUI INTEGRASI MODEL TAM2 DAN SDT

Perkembangan teknologi digital telah mendorong implementasi sistem e-learning sebagai sarana pembelajaran utama di lingkungan pendidikan menengah kejuruan. Namun, tingkat penerimaan dan keberhasilan penggunaannya masih dipengaruhi oleh berbagai faktor kognitif dan motivasional yang belum sepenuhnya dijelaskan secara integratif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerimaan dan keberhasilan penggunaan sistem e-learning melalui integrasi Technology Acceptance Model 2 (TAM2) dan Self-Determination Theory (SDT) dengan pendekatan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksplanatori dengan melibatkan 300 siswa SMK sebagai responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner berbasis skala Likert dan dianalisis menggunakan SmartPLS. Variabel yang diuji meliputi Perceived Ease of Use, Perceived Usefulness, Social Influence, Hedonic Motivation, Intrinsic Motivation, Extrinsic Motivation, Behavioral Intention, Learning Motivation, dan Learning Achievement. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Perceived Ease of Use berpengaruh signifikan terhadap Perceived Usefulness, serta Perceived Usefulness dan Social Influence berpengaruh signifikan terhadap Behavioral Intention. Pada aspek motivasional, Hedonic Motivation berpengaruh signifikan terhadap Intrinsic Motivation, sedangkan Intrinsic Motivation, Extrinsic Motivation, dan Behavioral Intention berpengaruh signifikan terhadap Learning Motivation. Learning Motivation terbukti memiliki pengaruh signifikan dan kuat terhadap Learning Achievement. Selain itu, Learning Motivation berperan sebagai variabel mediasi yang signifikan dalam hubungan antara motivasi dan niat penggunaan terhadap hasil belajar. Model penelitian menunjukkan kemampuan prediktif yang moderat dengan nilai R² sebesar 0,355 untuk Learning Motivation dan 0,305 untuk Learning Achievement. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan penggunaan e-learning tidak hanya ditentukan oleh aspek teknis sistem, tetapi juga oleh faktor psikologis dan motivasional pengguna. Integrasi TAM2 dan SDT terbukti memberikan kerangka yang lebih komprehensif dalam menjelaskan penerimaan dan efektivitas pembelajaran berbasis e-learning pada siswa SMK.