STRATEGI KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN SISWA DIFABEL NETRA PADA JENJANG SDLB DI SLBN PURBALINGGA

Strategi komunikasi interpersonal guru memiliki peran penting dalam mendukung pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus, khususnya Difabel Netra. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi komunikasi interpersonal guru melalui perspektif Communication Accommodation Theory (CAT), dengan lima kualitas komunikasi interpersonal DeVito sebagai konsep pendukung untuk membaca kualitas hubungan guru dan peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SLB Negeri Purbalingga. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konvergensi menjadi bentuk akomodasi yang paling menonjol, ditandai dengan penyesuaian bahasa, tempo dan intonasi, deskripsi verbal terhadap informasi visual, penggunaan media taktil-auditori, pengulangan, contoh konkret, guided touch, serta pendampingan individual. Divergensi muncul secara kontekstual ketika guru mempertahankan aturan, struktur, dan tujuan pembelajaran, sedangkan nonakomodasi tidak menjadi pola dominan karena kesulitan pemahaman umumnya diikuti penyesuaian komunikasi kembali. Keterbukaan, empati, sikap mendukung, sikap positif, dan kesetaraan memperkuat kualitas hubungan interpersonal selama proses akomodasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi komunikasi guru pada peserta didik Difabel Netra merupakan proses akomodasi yang adaptif, kontekstual, dan individual berdasarkan karakteristik serta respons peserta didik.