KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DAN SISWA TUNARUNGU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SLB B YAKUT PURWOKERTO

Siswa tunarungu sering mengalami hambatan komunikasi dalam proses pembelajaran yang menyebabkan kesulitan dalam memahami materi yang berpotensi menimbulkan stres. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis komunikasi interpersonal antara guru dan siswa tunarungu dalam proses pembelajaran di SLB B Yakut Purwokerto. Analisis penelitian menggunakan teori Resiliensi dari Tamara Afifi, Anne Merril, dan Sharde Devis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan komunikasi dalam proses pembelajaran menjadi sumber stres bagi siswa tunarungu, pada saat mengalami kesulitan dalam memahami materi pembelajaran. Sebagian besar siswa tunarungu melakukan security-based appraisal dengan memandang kesulitan sebagai tantangan yang dapat diatasi melalui bertanya kepada guru, berdiskusi. Hasil Appraisal lebih banyak mengarah pada terbentuknya resiliensi dibandingkan dengan Relational load. Resiliensi diperkuat oleh komunikasi interpersonal yang positif antara guru dan siswa tunarungu melalui dukungan, motivasi, pendampingan, dan suasana belajar yang nyaman. Outcome dari proses resiliensi ditunjukkan dengan meningkatnya hubungan interpersonal guru dan siswa tunarungu, kepercayaan diri, motivasi, kenyamanan belajar, dan keberhasilan proses pembelajaran. Hasil penelitian komunikasi interpersonal yang positif berperan penting dalam membentuk resiliensi siswa tunarungu dalam mengatasi hambatan komunikasi dan mendukung proses pembelajaran yang efektif.